上海市嘉定区嘉二实验学校2023学年课程计划

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来源：发稿日期：2024年04月09日

上海市嘉定区嘉二实验学校2023学年课程计划

一、背景分析

（一）上海市相关规定梳理

为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，贯彻落实党和国家的教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及全国教育大会与上海市教育大会精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展。根据《上海市教育委员会股关于印发上海市中小学2023学年度课程计划及其说明通知》文件，结合我校“JIA课程”规划，根据我校既有资源及办学特色，遵循原则性和灵活性相结合的原则，编制本校的课程计划。

（二）学校课程基础SWOT分析

因素

S（优势）

W（劣势）

O（机会）

T（威胁）

地理

环境

1.位于集镇中心区域；

2.交通便利；

3.幼小初三所学校毗邻；

4.周边卫生院、银行等配套设施齐全；

处于城郊结合部，人口复杂。

江桥区域范围内有二所同类学校，初中类学校有三所，但镇政府重点扶持其中一所兄弟学校。

学校

规模

2012年由原封浜中学拆一建二而来，为原封浜中学的初中部，2021年9月把沪宁分部纳入学校，2022年2月正式命名为嘉二实验学校（九年一贯制学校），变更后学生培养针对性可更强，学校特色更能提炼。

本地生源急剧减少，外地生源急剧增加，导致班额变动大、办学成本提高和本地优秀生源流失，教职工难以适应。

办学规模增大，师资流入可促进队伍“造血”功能。

家长（尤其是本地的）、社会对教育质量的高要求对学校现状提出了挑战。

教师

资源

学校四十岁左右教师占到了近一半，课程教学经验丰富、较为成熟。

JIA课程校本建设已形成一定特色，形成了一定的教学资源库。

针对教师课程工作培训和指导的有效性有待加强。

各条线教师团队中有影响力的名师还缺乏。

课程开发能力还有待提升。

办学规模增大，师资流入可促进队伍“造血”功能

以JIA课程融合课程开发，增强教师课程意识和实施能力

打造学校高质量JIA融合课程建设。

形成学校高质量课堂新样态。

激发教师课程建设的内生动力，完善学校教师发展培养的梯队建设。

学生

状况

有着自主管理的传统。

1.大量非沪籍子女涌入，且两极分化严重；本地优秀生源流失明显，生源质量下降；

2.特殊家庭孩子多；

3.学习动机不强；

4.习惯不佳。

学生发展潜力大。

1．外部世界的不良影响；

2．特殊学生的日益增加。

家长

配合

1.家长关注度高；

2.成立了三级家长委员会；

3.多次被评为优秀家长学校。

1．唯分最大现象仍旧普遍；

2.离异家庭子女和隔代抚养孩子越来越多。

1.家校沟通有信息平台。

2.有特长且配合学校工作的家长越来越多。

对素质教育的理解不够。

社会

参与

太平村、杨柳社区、封浜敬老院、江桥消防中队与学校关系密切，学校积极参与社区的各项活动，向社区开放活动场地，社区也积极参与学校活动。

学校更名影响了原有的知名度和社会认同度；

1.提供拓展型、探究型课程学习资源；

2.雏鹰假日小队活动课程化有平台。

对学校评价容易以偏概全。

课程领导和管理

1.严格执行上级要求的课程标准和计划；

2.拥有蜡染、书法、劳技等校本课程。

1.在课程领导和管理方面还没有形成科学、系统的思路；

2.德育课程化建设较为薄弱；

3.课程改进还缺乏有效的制度保障和专业人才。

自上而下要求加强课程领导力。

拆一建二带来师资队伍稳定的问题。

品牌

建设

1.连续三届“上海市文明单位”和“上海市德育工作先进集体”；

2.连续四届“上海市行为规范示范学校”；

3.“全国中学实践教育活动先进集体”；

4. 上海市书法教育实验校，“全国书法教育先进集体”；

5.上海市摔跤项目重点学校。

1.“上海市文明单位”和“上海市行为规范示范学校”客观上可以由学校承继，可终因突然发生的不可抗拒之原因而难以为继；

2．缺乏教学工作品牌；

3．缺乏科研工作品牌。

1.课堂德育日益得到重视；

2.绿色评价指标出台。

1．社会的道德滑坡；

2．唯分最大论的影响仍未可小觑。

3.新优质学校建设。

本学年课程计划继续传承“自主发展教育”办学思想，确立“继承发展，建设JIA园”的办学理念和“让每一个师生都体验成功”的办学宗旨，坚持基础型、拓展型和研究型三类课程结构，面向全体师生，努力发掘潜能，让师生发挥特长，体验成功，努力实现教师、学生、学校的和谐发展，促进师生学校的共同成长。

二、课程目标

（一）学校课程建设总目标

以《上海市普通中小学课程方案》和学校现有及可开发的资源为依据，以学生健康快乐的成长和教师专业化发展为本，关注每一个学生个性特长的发展，关注每一位教师特长潜能的发挥，引导学生德智体美劳等和谐协调的发展，引导教师快乐智慧的工作，为学生优良思想道德、强健身体素质、良好学习习惯及学习思维品质、良好文学艺术素养的形成，为教师个性特色的形成等搭建平台，奠定基础。

（二）学校课程具体目标

1.学生培养目标：“三主四会六能”

“三主”——主动求知、主动探索、主动实践；

“四会”——会做人、会学习、会做事、会生活；

“六能”——写一手好字（画一幅好画）、写一篇好文章、说一口流利的普通话之外的语言（方言或外语）、演奏一种乐器、掌握一项体育技能、有一项拿手的生活本领。

2.与学生培养目标相适应的课程目标（主要围绕培养目标的结果表述部分——“四会”来陈述。）

“四会”	课程目标
会做人	培养学生做一个合格的公民。在具有高尚的精神、民主法治意识和社会责任感等品质的同时，自身还要养成良好的道德行为习惯。
会学习	包括两个方面的目标要求。即在情感方面要乐于学习，主动学习，培养对知识不断探索和创新的欲望；在能力方面要学会学习的方法，形成科学的思维品质和习惯。
会做事	使学生学会处理三种关系。会处理人与人的关系：强调发展学生的社会交往能力和与他人共处的能力；会处理人与社会的关系：强调发展学生的管理、分析解决问题、交流合作和创新等能力；会处理人与自然的关系：强调引导学生关注生存环境，积极履行环保义务。
会生活	使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

让学生“扬长存精”，教师必须有所长、有所精；让学生成功，必须要让教师先成功。学校将以师德教育为核心，以课堂教育教学为基点，用科学评价激励教师，用教育科研引领教师，用人文情怀关爱教师，让教师走上专业化的幸福和谐发展之路。

三、学校课程结构

学校课程是一个完整的体系，体现基础型、拓展型、研究型三类课程有效整合，体现教学课程和教育课程的有机融合，体现初中四个年段课程目标的整体布局，体现必修、限定选修、自主选修等模式的灵活运用。即：目标整体，结构多元，尊重选择，差异发展。

（一）学校课程的整体框架图

备注：

1.学科类拓展课程指基础型课程的拓展，为自主拓展课程。

2.活动类拓展课程指各类兴趣活动和阅读活动，为自主拓展课程。

3.实践类拓展课程包括学校各类教师主导、学生主体参与的主题教育活动，学生社团，专题教育，学校文化活动和社会实践活动等，为限定拓展课程。

（二）学校课程设置与课时安排

学校课程设置的基本要求是：

1）依据市教委《上海市教育委员会股关于印发上海市中小学2023学年度课程计划及其说明通知》文件要求，保证总课时控制在34课时（小学一、二年级在33课时）。

2）根据学校培养目标、学科特点和学校年度工作要求，基于实际情境，整合课程资源。

3）原则性与灵活性相结合，课程实施中集中与分散相结合，有效利用寒暑假等课余时间。

4）根据教育部五项管理相关要求，明确体育大课间及午休安排。

1. 课程设置与课时安排

表一：嘉二实验学校2023学年课程设置及课时安排一览表

附1：小学课程设置及课时安排：

年级周课时课程、科目		一	二	三	四	五	说明
基础型课程	语文	9	9	6	6	6	（1）三年级上学期、五年级上学期安排《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，利用道德与法治课、班团队课、校本课程等统筹安排课时，平均每周1课时。（2）一年级入学初设置4周左右的学习适应期。（3）语文课程每周安排1课时用于写字教学。（4）劳动教育课程详见附件3
	数学	3	4	4	5	5
	外语	2	2	4	5	5
	自然	2	2	2	2	2
	道德与法治	2	2	2	3	3
	唱游/音乐	2/	2/	/2	/2	/2
	美术	2	2	2	1	1
	体育与健身	5	5	5	5	5
	信息科技			2
	劳动技术				1	1
	周课时数	27	28	29	30	30
拓展型课程	兴趣活动（含体育活动）	4	3	3	2	2	一年级：兴趣2体育活动2 二年级：兴趣1体育活动2 三年级：兴趣1体育活动2每两周开设1课时生命教育心理健康活动课四、五年级：兴趣1体育活动1 所有年级每周安排一课时由班主任组织的专题教育活动,每周三下午安排“快乐活动日”
	班团队活动	1	1	1	1	1
	社区服务社会实践	每学年2周					学生必修，分散与集中相结合
	周课时数	5	4	4	3	3
探究型课程		1	1	1	1	1	学生必修，结合主题式综合活动课程
晨会或午会		每天20分钟					周一国防教育，周二生命健康教育（包括心理健康辅导、艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、生命教育），周三法制教育，周四时事讲座，周五少先队广播。
广播操、眼保健操		每天35分钟
周课时总量		33	33	34	34	34	每课时按35分钟计。

附2：中学课程设置及课时安排：

年级周课时课程、科目		六		七	八	九	说明
基础型课程	语文	5		5	5	5
	数学	4		4	4	5
	英语	4		4	4	4
	道德与法治	1		1	2	3	八年级上学期安排《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》作为必修内容，利用道德与法治课、班团队课、校本课程等统筹安排课时，平均每周1课时。
	科学	2		3
	物理				2	2
	化学					2
	生命科学				2	1
	地理	2		2
	历史			2	3
	音乐	1		1
	美术	1		1
	艺术				2	2	艺术分音、美学科开展
	体育与健身	3		3	3	3
	劳动技术	2		1	2
	信息科技	2
	周课时数	27		27	29	27
拓展型课程	学科类、活动类（含体育活动）	4		4	2	4	六年级：写字1社团1心理健康1体育活动1（另1节体育活动放在课后服务时间实施）七年级：写字1社团1体育活动2 八年级：体育活动2 九年级：英语听说1化学实验1化学拓展1体育活动1（另1节体育活动放在课后服务时间实施）
	中队会(班会)	1		1	1	1
	社区服务社会实践		每学年2周				学生必修，分散与集中相结合
	周课时数	5		5	3	5
探究型课程		2		2	2	2	必修，自修与指导相结合
午会		每天20分钟					周一国防教育，周二生命健康教育（包括心理健康辅导、艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、生命教育），周三法制教育，周四时事讲座，周五少先队广播。
广播操、眼保健操		每天40分钟					体育大课间
周课时总量		34		34	34	34	每课时按40分钟计

2.拓展型课程安排

表二：嘉二实验学校2023学年社团活动课安排一览表 (视疫情情况开展)

序号	课程名称	实施年级	开设地点
1	非正式会谈	六	六（1）
2	走近汉字	六	六（2）
3	英文经典电影欣赏	六	六（3）
4	玄妙的数学	六	六（4）
5	古诗文经典阅读	六	六（5）
6	学霸养成记——高效学习方法的训练	六	六（6）
7	走近习近平	六	六（7）
8	折纸	六	六（8）
9	急救知识与技能	六	七（8）
10	布艺DIY	六	学生阅览室
11	Scratch之植物大战僵尸	六	机房1
12	电脑打字	六	机房3
13	晨曦舞蹈队	六	舞蹈房
14	健美操	六	摔跤房
15	武术	六	操场
16	沪剧	六	教师阅览室
17	书画拓展	六	二楼书法教室
18	鼓号队（小号）	六	食堂二楼
19	时政辅导	七	七（1）
20	影像历史	七	七（2）
21	趣味数学	七	七（3）
22	心灵游戏	七	七（4）
23	奇妙世界	七	七（5）
24	编织	七	七（6）
25	英语动画奇遇记	七	七（7）
26	微行环保	七	六（10）
27	篮球	七	篮球场
28	实验课：植物为适应环境各显神通——叶片篇	七	实验室
29	蜡染艺术	七	蜡染教室
30	走近鲁迅	七	二楼音乐教室
31	飞扬排球社	七	排球场
32	中文辩论思维培养	六、七	六（9）
33	足球	六、七	足球场
34	海派剪纸	六、七	书法教室
35	歌唱艺术	六、七	一楼音乐教室

小学拓展型课程除限定课程外结合学校特色，结合周三“快乐活动日”开设学生自主选择的校本课程。

3. 探究型课程安排

表三：嘉二实验学校2023学年探究型课程推荐课题及实施安排一览表

探究系列	课题名称	要求	指导老师	评价
爱家乡	家乡的历史变迁、沪宁第一镇的由来及发展等	1．各年级学生根据不同的认知水平和能力在教师的指导下自主开展各种探究活动； 2．每个课题组成员为班级中的一个小组； 3．充分利用节假日进行时间探究活动。	任课教师根据自身的特长确定相应的课题，并在班级授课过程中进行实施。	1．每个课题小组要有相关的课题方案、活动记录、文字、图片等资料； 2．每学期由教师对所任教学生中的突出小组进行表彰、展示活动。
爱学校	学校50多年的历史文化、学校用水（电、餐）情况调查及改进方案、学校周边安全隐患调查及改进建议等
传统文化	中国古诗文、蜡染、书法、中国结探究等
文明礼仪	独生子女的现状调查、校园文明礼仪的规范等

小学探究型课程包括探究型课程教材探究型学习包、主题探究活动，主题探究活动主要包括综合实践类、科技创新类、技艺类。

4.德育课程设置

表四：嘉二实验学校2023学年专题教育课程一览表（教育对象：面向全体学生）

时间	内容	负责人或部门
周一班队课 (少先队活动课)	包含必须每月一次时事形势报告会	大队辅导员
周一午会课	国防教育（含国防、民防、时政等）	徐驰健
周二午会课	健康教育（含青春期、心理、预防艾滋病、毒品等）	徐驰健
周三午会课	法制教育（含法制、廉洁等）	徐驰健
周四午会课	生命教育（含安全、环境、团结等）	徐驰健（心理教师）
周五午会课	红领巾广播（含雏鹰争章）	刘怀莹（红领巾广播站站长）
9月	聘请法制副校长、辅导员等法制教育温馨教室创建	学生发展部
10月	民防教育（结合区民防运动会）	潭智英（分管）
11月	消防安全教育	王一风（治保主任）
12月	预防艾滋病教育	学生发展部
5月	红十字精神教育	学生发展部
6月	安全教育结合“安全生产月”活动	王一风（治保主任）

表五：嘉二实验学校2023学年仪式教育课程一览表

仪式名称	对象	时间	负责人	教育内容
开学典礼	全体学生	9月1日	查月琴	理想教育：明确目标，积极向上。
升旗仪式	全体学生	每周一	苏娟	“五心”教育：结合“社会主义核心价值观”，培养信心、爱心、孝心、忠心、关心。
迎新仪式	一年级、六年级	8月下旬	项大伟、陈晓钰	品质教育：爱校、爱集体、爱同学、爱生活。
入队仪式	二年级	6月初	项大伟	责任教育：了解少先队，增强使命感
换巾仪式	七年级	10月	苏娟	责任教育：结合建队日，明确责任，践行承诺。
十岁生日仪式	三年级	4月	项大伟	感恩教育：体验成长快乐，养成良好习惯，憧憬美好未来
十四岁生日仪式	八年级	4月	苏娟	习惯教育：青春期教育；理想教育：理想、信念教育。
离队入团仪式	九年级	5月	苏娟	仪式教育：结合五四，责任教育，做一个优秀团队员。
毕业典礼	九年级	7月	查月琴	爱心教育：爱校教育、感恩教育、理想教育。

表六：嘉二实验学校2023学年节庆教育课程一览表（均由学生发展部组织实施）

节庆日	活动形式	教育目的
教师节、父亲节、母亲节	国旗下讲话；为师长、父母做一件事、献一份礼	感恩教育
重阳节、中秋节清明节、端午节	国旗下讲话、宣传廊、主题班队会、与父母共度佳节	了解中华民族民俗风情和传统美德，培养爱国情怀
国庆节	国旗下讲话、阅读历史、了解历史、各类主题宣传活动	增强爱国意识，树立强烈的责任意识
植树节、劳动节	宣传、保洁、护绿活动，主题实践活动	环保教育、劳动教育
青年节、儿童节	入团仪式、校主题集会、游园活动、美食节、班级联欢等	欢庆自己的节日，体会成长的快乐
建军节	宣传、与军队开展联谊活动	了解历史，树立强烈的爱国意识和情怀

表七：嘉二实验学校2023学年主题教育课程一览表（均由学生发展部组织实施）

内容	活动主题	时间	活动形式与要求
道德教育	“传承红色基因，缔造民族未来”民族精神教育	9月	以建国七十周年为契机，结合“社会主义核心价值观”，观看形势教育大课堂，组织迎国庆系列活动，参观家乡新面貌，开展爱国主义教育
	“新年新希望”元旦迎新年活动	12月	班主任组织学生开展迎新活动，开展理想教育
	“爱心助学”活动	2月	组织“爱心捐款”，活动，开展爱的教育
	“学雷锋，献爱心，树榜样”活动	3月	组织学生开展学雷锋志愿服务活动，开展奉献教育
	“诚信为本”期中考试动员	4月	考试动员会，开展诚信教育
行规教育	以“做文明学子”为主题进行行为规范养成教育	9月	学习中学生日常行为规范，开展遵纪守法教育
习惯教育	结合11·9消防宣传日宣传消防知识	11月	国旗下讲话宣传消防知识，组织消防逃生演练，学会珍惜生命
	结合世界艾滋病日开展“预防艾滋，珍爱生命”教育	12月	预防艾滋病讲座、黑板报，从小养成良好生活习惯
	“安全教育月”活动	3月	“安全教育” 国旗下讲话宣传，黑板报、班会课，增强安全意识
	“爱绿护绿”环保教育	3月	结合“植树节”开展认养树木活动，增强环保意识；垃圾分类；
	“预防疾病，从我做起”卫生教育活动	4月	专题讲座，养成卫生习惯
	结合“五一”劳动节，开展劳动主题教育	5月	自己的事情自己做，公益劳动、帮父母做力所能及的家务等，增强劳动意识。
	“珍爱生命，远离毒品”教育	6月	以“国际禁毒日”为契机组织观看禁毒展板、录像，召开主题班队会，养成良好生活习惯
备注：每月利用班会时间安排一次时事形势报告会

表八：嘉二实验学校2023学年“我爱我JIA”社会实践活动课程（均由学生发展部负责）

主题	实践时间	实践内容	活动对象	活动目的
“忠心” 动动	8月下旬	入学主题实践活动	一年级、六年级	让未成年人学会尊重（尊重国歌、尊重国旗、尊重历史、尊重先烈、尊重祖国和家乡建设者），激励热爱祖国、报效祖国的远大志向
	6月	走近共建基地活动	七年级
	4月	清明节祭奠英烈活动	三、八年级
	暑假	我爱我“家”，寻根溯源——走进江桥主题实践活动	九年级
	寒暑假	军民鱼水情活动	三、七、八年级
“爱心” 行动	1、7月	“军民鱼水情”慰问军人活动	三、六年级	让未成年人学会理解（理解社会、理解学校、理解师长、理解同学、理解弱势群体），弘扬关注社会、大爱有责的良好风气。
	3月	“青春辉映夕阳红”活动	七年级
	3月	“关爱老宝贝”爱心接力棒活动	二、八年级
	5月	“我以我心向团旗我以我行践誓言”活动	九年级
	每月1次	雏鹰假日小队活动	全体学生
“关心” 行动	9月	关心自己活动：了解自己；客观评价自己；树立“我为人人、人人为我”的意识和风气	六年级	让未成年人学会合作（伙伴合作、师生合作、团队合作），倡导团结友善、和谐共进的校园文化。
	9月	关心他人活动：关心身边的人；关心身边有困难的人；奉献爱心	七年级
	9月	关心社会活动：关心集体；关心学校；关心社区	八年级
	9月	关心成长活动：关心健康（心理）；关心学习；关心志向	九年级
	1月	与外来务工子女共迎新年活动	一二三六七八年级
	暑假	优秀学生干部红色之旅研学活动	部分学生
“孝心” 行动	5月	“我爱我家”温情卡制作活动,要求学生能在卡上反映出父母的年龄、生日、工作等情况	六年级	让未成年人学会感恩（感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩祖国），培养孝老爱亲、感恩戴德的健全人格。
	5月	“我爱我家”整理家谱活动	七年级
	5月	“我爱我家”手写家书活动	三、八年级
	6月	“我爱我家”励志备考活动	九年级
	寒暑假	踏上父母上班路；学习做家务	全体学生
“信心” 行动	9月初	制定班级和个人铭言活动	一、六年级	让未成年人学会创造（创造时间、创造空间、创造能力、创造成功），点燃健康成长、奋发成才的希望。
	期中考试后	开一次“夸夸他”的主题班会活动,要求同学之间相互发现优点,增强信心	七年级
	10月	我爱我“家”，寻根溯源——生存训练及文化寻访活动	八年级
	4月	十岁生日仪式	三年级
	4月	十四岁放飞青春活动	八年级
	6月	入队仪式	二年级
	6月	“信心激豪情、行动促成长”活动	九年级
素质教育活动	10月	待定	一二六七九年级	亲近自然，感受祖国大好河山和人文古迹；培养团结协作的精神和爱国、爱集体的情感
	10月	待定	三、八年级
	4月	国防教育基地素质拓展活动	二三六七八年级
电影	每学期 1次	观看爱国、励志等影视作品	所有学生	理想信念教育

5.校外资源利用

表九：嘉二实验学校校外资源表

序号	名称		共建对象	活动内容
1	德育	社区共建	杨柳社区、封杨社区、城市岸泊	（1）利用端午、春节、重阳等节日，走访社区内老人，送去节日祝福；（2）走进社区，宣传垃圾分类知识；（3）走进社区，大手牵小手，进行志愿服务活动；
		敬老爱老	封浜敬老院	利用春节、重阳等节日，慰问老人
		军民共建	消防站	利用春节、建党建军等节日，慰问消防站官兵。
		“爱家乡”探究	太平村、嘉定博物馆、安亭汽车博物馆、南翔老街、古漪园、江桥老街等	探究家乡的历史变迁和文明发展
		红色教育	嘉定区关工委	开设讲座，对学生进行爱国主义教育
		校史教育	退休老校长姚仁根	知校史，明责任，见行动校史讲座
		心理健康教育	上海市妇联	围绕初中学生青春期生理、心理发育特点，开展如何与青春期孩子沟通的家庭教育讲座和学生心理辅导活动。
2	科技拓展	三模	退休教师孟龙兴	航模、车模等科技制作与比赛
2	科技拓展	机器人	工博士集团	机器人社团活动和比赛(视疫情情况开设)
3	体育拓展	英伦足球进校园	英伦足球俱乐部	六年级每周每班1节(视疫情情况开设)
		足球社团	上海球星俱乐部	足球社团每天下午1小时训练
		武术	上海虹隆体育文化发展有限公司	六年级每周每班2节课
		健美操	熹青体育	拓展课
		篮球	嘉傲篮球俱乐部	拓展课
4	艺术拓展	沪剧	上海七一艺社沪剧团	拓展课
		舞蹈	熹青体育	拓展课
		管乐	上海谐律文化传播有限公司	拓展课
		鼓号	傅家领老师	拓展课

四、课程实施

1. 基础型课程的实施要求

1）教学改进：要求严格按照沪教委《关于加强中小学课程管理的若干意见》等6项教学工作意见和学科课程标准进行课程实施，落实教学目标，通过对目标的再设计实现教学目标的校本化。努力做到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合实施。

2）过程管理：课程实施过程要加强备课、上课、作业布置与反馈、考试与个别辅导各流程，保障课程教学环节的流畅性。

3）作业设计：创新作业与练习的设计思路，在数理化三科开展“作业包的设计”的研究与实践。

4）建立教学质量分析与反馈制度。

2. 拓展型课程的实施要求

拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程组成。限定拓展课程主要包括学校各类由教师主导、学生主体参与的主题教育活动、学生社团、专题教育、学校文化活动和社会实践活动等；自主拓展课程包括学科课程的延伸、综合、拓宽及各类兴趣活动和阅读活动。

1）对教师的要求

①教师在设计、实施拓展型课程科目时，必须做到每一科目都有清晰的课程目标表述，细致的实施要求，科学的内容设计，合理的课程评价计划。

②教师使用他人书籍作为教材实施拓展型科目的要根据学生情况作校本改造，要有详尽的授课计划与教案，使用自编学材或讲义的要有比较详尽的文本，授课材料须经“学校课程建设研究小组”审定后实施。

③由于本课程系走班学习，要求任课教师严格点名制度，保证日常教学秩序的严肃性。

④由于本课程系选修实施，教师要在课堂教学中把握拓展型课程特殊的教学策略，利用多样化的教学手段吸引学生，不仅注重拓展知识，更注重让学生在思想、能力、情感态度价值观上有切实提高。

2）对学生的要求

①选修课程学习的申报每学期进行一次。

②学生可根据自己的爱好和学习志向，在教师指导下对课程进行自主选择。

3）拓展型课程实施流程

①教师课程申报，学校课程小组讨论（6—8月）；

②教师课程立项（8月）；

③学生选科（开学第一周）：

④过程检查（每周）学校课程建设研究小组组织对课程实施进行中期检查；

⑤课程学习考察（每学期期末考试前一周）：选修课程考察，学期课程结束。

3. 探究型课程的实施要求

根据学生探究性学习教育的总目标，学校制定以培养学生创新思维模式为核心，以学会发现、提出问题——研究、解决问题——运用反思方法从较高层次提出问题、解决问题为主线的分阶段教育目标。以课题研究、项目设计为主要形式。

六、七年级着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合、整体认识能力，以人文精神与科学态度，从社会生活的现实与未来中发现、提出问题，抓住问题的本质；

八年级着重培养学生收集、分析、综合信息，并具有初步设计研究解决问题的方案，提高解决问题的能力；

九年级着重培养学生的思辨与反思能力，为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础，为学生研究的发展方向奠定初步的基础。

学生课题研究注重过程，学生活动及师生交流活动须留下详尽记录，以备评价之用。

五、课程评价

（一）课程目标与课程计划的评价

课程目标与课程计划的评价主要用于课程的立项，只有通过该项评价的课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的学校课程才能列入学校课程计划。

指标		评价标准及其得分
指标		4分	3分	2分	1分
1.1	课程设计的先进性，开设本课程的意义	课程目标明晰，反映当代科技与社会发展趋势，对学生综合素质提高具有显著作用	课程目标清晰，基本体现当代科技与社会发展趋势，对学生某一方面素质提高具有促进作用	课程目标基本清晰，课程内容合理，对学生发展能有一定促进	课程目标不明确；或课程内容陈旧落后；或看不出对学生发展的意义
1.2	课程的拓展性，课程目标与学校培养目标的一致性	在国家课程计划基本要求之上进行了拓展深化，体现了学校的培养目标	在国家课程基本要求上有一定拓展，基本体现了学校的培养目标	是国家课程的延伸而不是拓展，某些方面体现了学校的培养目标	仅仅是国家课程教学的继续，不能体现学校的培养目标
1.3	课程设计与学校课程改革思想、整体课程改革要求的相容性	课程设计充分体现了学校课程改革的思想，完全符合学校整体课程计划的要求	课程设计体现了学校课程改革思想，与学校整体课程计划基本符合，但还存在些微偏差	课程设计思想与学校课程改革思想有一定差异，与学校课程总体安排有些冲突	课程设计与学校课程思想冲突；或者与学校整体课程计划相矛盾
1.4	课程设计与学校课程平台设置的一致行，课程的完整性	是学校学校课程模块的重要组成部分，与其他学校课程没有交叉，有独立的知识体系和培养目标	符合学校学校课程模块的要求，知识体系的建构上还有所欠缺，或者存在与其他课程协调的问题	符合学校学校课程模块的要求，但内容结构不完整，与其他学校课程有明显交叉或冲突	不符合学校学校课程模块要求，或者可能会对其他学校课程目标达成有负面影响
1.5	课程计划的科学性、适用性	课程内容选择科学合理、结构清晰，呈现形式与学生发展水平相适应	课程内容选择基本科学合理、结构清晰，课程呈现性是基本与学生发展水平和特点相适应	课程内容结构不尽合理，课程内容的呈现不太适合学生的发展水平与特点	课程内容结构缺乏逻辑性或完整性，与学生现阶段发展水平脱节
1.6	是否具有开设课程的条件和基础	教师的知识基础、学生知识准备、学校现有的条件均完全支持课程的开设	教师的知识基础、学生知识准备、学校现有的条件中尚有部分欠缺，但有可行的解决方案	课程开设基础与条件中有目前难以解决的问题，但可以预期经过努力能够解决	课程设计中存在近期无法克服的困难或无法解决的问题

注：评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位。

[评分解释]得分超过18分的通过立项（含18分）；得分高于15分、低于18分（含15分、不含18分）的可以继续修改；不够15分的直接否决。

（二）课程准备与投入评价

课程准备与课程投入评价是为课程开设服务的，这是开课的必备条件，立项的课程只有通过此项评价才能被正式排入学生选课表中供学生选择。

指标		评价标准及其得分
		4分		3分		2分		1分
2.1	教师的知识基础与师资准备情况	教师的知识基础完全能胜任本课程的教学，有开设本课程的经验；借助校外专家的专家已经落实，合作教师已经有了充分的知识准备	本校教师的知识基础基本可以胜任，但没有该课程的授课经验；主要依靠校外专家的课程专家基本落实，本校合作教师有了初步的准备		本校教师目前无法胜任该课程的教学，需要继续学习。主要依靠校外专家的尚未落实，本校合作教师准备不充分		本校无法找到合适的教师担任该课程的教学；校外落实相应的专家也比较困难
2.2	教学材料准备的准备情况	教师系统全面掌握了本领域的知识，课程计划完整、成熟，教材或讲义已经可以使用	教师全面掌握了本领域的知识，课程计划基本完整成熟，教材或讲义等教学材料基本准备完毕		教师基本掌握了本领域知识，课程计划还在修改，教材或讲义上处于编写或选择中		教师部分掌握本领域的知识，没有完整的课程计划，没有相应的教材或讲义
2.3	教学设计与教学组织准备情况	有完整的教学设计与教学安排，有明确且成熟的学生学业成绩评价方案	教学计划与教学组织安排已经确定，尚需要继续完善，有学生成绩评价办法		教学计划与教学组织只有初步考虑，学生学业成绩评价正在酝酿中		没有明确的教学计划与教学组织安排，没有形成学生成绩评价的办法
2.4	教育教学设施的准备情况	教育教学设施使用已经落实（有参观要求的已经落实接待单位）	教育教学设施的使用基本落实（有参观的也基本落实），但尚需要进一步明确		教育教学设施有初步打算（参观的已经有意向），但没有更具体的落实		教育教学设施还没有安排（参观或社会实践正在选择中）

注：评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位。

评分解释：得分达到14分（含14分）以上的可以列入学校目录；得分12分以上的安排准备时间后可以列入学校目录；得分在10－12分（不含10分、12分）经过修改和进一步的准备后可以申请重新评价；得分少于10分的原则上不能列入当年的学校学校课程开课目录。

（三）课程实施过程评价

课程实施过程评价主要是对教学的评价，这样的实施过程包括了各种教学形式和教学环节（比如参观、试验等均包括在内），评价集中在教师“教”和学生的“学”两个方面。在课程投入和准备一定的情况下，影响教师“教”的主要是教师的教学态度、教学方法、教学管理等方面，影响学生学校课程“学”的主要是学习情趣、课程教学与学生经验、体验的联系、教师的教学管理激励等。课程实施过程的评价结果可以用于对教师学校课程教学工作的考核。

指标		评价标准及其得分
指标		4分	3分	2分	1分
3.1	教师的教学态度	对课程教学有很强的责任心，认真备课、精心组织教学，能根据课堂情境和学生反映而不断改变教学，教学计划得到认真执行	对课程教学具有较强的责任心，能够认真组织教学，注意听取学生意见，能够保证教学时间、完成计划的教学内容	课程教学的责任心一般，基本能够认真组织教学，有时能主动改进教学方法，基本能够完成教学大纲的教学任务	课程教学的责任心交叉，缺乏充分的课前准备，教学失误较多，无法保证课程大纲得到全面执行
3.2	教师的教学方法	教师采用了与课程相适应的教学方法，各种教学技巧运用娴熟，能借助各种教学手段提高教学效果，能充分调动学生参与教学，能够根据学生的情况及时调整教学	教学方法基本恰当，教学技巧运用不够娴熟，能有意识运用多种教学手段，能根据学生反映及时调整教学，基本能调动学生兴趣，学生有一定程度的教学参与	教学方法呆板，与课程的针对性不强，较少运用教学技巧，教学手段单一，学生较少参与、兴趣不高，不能根据学生的反应及时调整教学	教学方法陈旧落后，教学手段单一，学生没有参与，经常是教师自顾自地教学，学生明显不满
3.3	课堂教学状况观察	课堂气氛活跃、师生互动积极，探究气氛浓郁，学生表现出了很高的学习兴趣，参与度高	课堂气氛比较活跃，师生有一定互动，能够共同对一些问题进行探究，基本没有学生做其他事情	课堂教学气氛有些沉闷，师生互动少，部分学生做其他事情，学生基本没有积极的探究	课堂沉闷、没有师生互动、没有探究，半数以上学生不能集中精力于教学中
3.4	学生对课程实施的评价	学生调查对课程评价很高，多数学生愿意向其他同学推荐该课程	学生调查对课程评价较高，但学生评价意见有分歧，部分学生愿意向同学推荐该课程	学生调查对该课程评价较低，极少由学生给出高的评价，极少由学生愿意向同学推荐该课程	学生调查评价很差，而且意见比较一致，没有学生愿意主动向要好同学推荐学校该课程

注：①评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位；②虽然此项评价指标可以作为课程实施的评价，我们还是建议采用听课（教务部门、学科组）和学生问卷调查对课程实施进行评价，课程实施过程评价可以与课程实施效果结合在一起进行评价。

评分解释：得分达到或超过14分的为“教学实施优秀”；得分超过10分、不满14分（不含10分和14分）为“教学实施良好”；得分在6－10分的（包括6分和10分）为“教学实施合格”；得分低于6分的为“教学实施不合格”。

（四）课程实施效果的评价

课程实施效果的评价主要是了解课程目标的达成度，嘉二实验学校课程的实施效果评价需要与课程设计的目标联系在一起，根据综合学校课程的总体设计，学校课程的开设主要是发展学生的潜能，要对国家（上海）课程进行拓展，促进学生个性特长的发挥，培养学生的创新精神和实践能力，因此学校课程的课程实施效果评价主要是评价本门课程的目标达成度、学生的发展情况、学生的满意度、其他方面对课程实施效果的评价等。

指标		评价标准及其得分
		4分		3分		2分	1分
4.1	本门课程目标的实现程度	完全达到了课程大纲所设定的课程教学目标，部分方面甚至超过了预设目标	基本达到了课程设计的目标，部分目标根据实际情况有所调整，目标的总体达成质量交稿		多数课程目标已经实现，部分目标未能达到，或者教学目标达成的质量不高		勉强完成计划的教学任务，实施效果与原来的计划目标差异较大
4.2	后续探究性问题的形成与发展	大多数学生在本门课程提出了探究性的问题、完成了探究性作业，一定数量的课题进入后续研究性学习	较多的学生提出了探究性问题、完成了探究性作业，但只有很少形成后续研究性学习的课题		部分学生提出探究性问题、完成了探究性作业，基本没有形成后续的研究性课题		个别学生提出了探究性问题、完成了探究性作业，没有形成后续的研究性学习课题
4.3	学生的满意度	学生调查问卷表明，85％以上的学生对本课程非常满意和比较满意	学生调查问卷表明，70％以上的学生对本课程非常满意和比较满意，非常不满意的比例不高于5％		学生调查问卷表明，50％以上学生对本课程非常满意和比较满意，非常不满意比例不超过10％		学生调查问卷表明，学生对本课程非常满意和比较满意的比例低于50％，或非常不满意的高于10％
4.4	教务管理部门了解的学生和家长反映	对该课程的总体评价很高	对该课程的总体评价较好		对该课程的总体评价一般		对该课程的总体评价较差
4.5	同行教师对课程本身及其课程实施效果的看法	对该课程的总体评价很高	对该课程的总体评价较好		对该课程的总体评价一般		对该课程的总体评价较差

注：①评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位；②4.1指标由教务管理部门或年级组或学科组主持评价；③4.3的问卷程度指标包括：非常满意、比较满意、比较不满意、非常不满意；④4.4、4.5是综合性的指标，数据来源于另外的评价，因此在实施中需要配套采用其它的评价方式或评价表，建立另外的一些指标或概括性问题。

评分解释：得分达到18分及其以上的为优秀（含18分）；得分高于14分、低于18分（不含14分、18分）为良好；得分低于14分（含14分）高于9分（不含9分）的为合格；得分低于9分（含9分）的为不合格。

（五）学校课程的学生评价

1.基础型课程的评价

5.1基础型课程学生评价表

学年第学期年级班科目任课教师

学号	姓名	过程性评价		结果性评价			考核成绩
学号	姓名	学习态度 10%	学习发展 10%	平时成绩 20%	期中成绩 20%	期末成绩 40%	考核成绩

注：基础型课程学习评价由过程性评价和结果性评价两部分构成。过程性评价：学习态度、学习发展，各占评价总分的10%；结果性评价：期末成绩40%，期中成绩20%，平时成绩20%。

2. 拓展型课程的评价

5.2拓展型课程学生评价表

年级科目任课教师

序号	班级	学号	姓名	出勤情况 10%	课堂表现 40%	完成任务30%	努力程度20%	考核成绩

注：①提倡在拓展性课程中实施多元评价、过程性评价的方式。

②不同的科目性质可制定不同的评价计划，可以采取考试、小组研究课题、课堂表演、演讲等多种形式进行。

③对于学习过程认真，学习成绩优秀的学生应当给予奖励。

3.探究型课程的评价

5.3探究型课程学生评价表

学生姓名年级班级日期：年月日

课题名称
课题组长			指导老师
序号	评价指标		等级评价
			自评		他评		总评
			等级	得分	等级	得分	等级	得分
1	创新意识和钻研精神（10分）
2	遵守纪律与协作精神（10分）
3	课内小组学习活动情况（20分）
4	课题设计、提炼能力（10分）
5	收集、处理信息的能力（10分）
6	电脑等手段应用能力（10分）
7	活动心得与个人小结（10分）
8	参与与论文报告撰写情况（10分）
积累得分
他评		课题组长签名：				你阅读参考的书籍。刊物和信息资料名称、作者或网站：
指导老师意见		指导老师签名：
备注		他评是有课题组全体成员进行，总评是指导老师在自评和他评的基础上根据实际情况做出评价

注：①组成师生共同参与的课题评价小组进行评价。②注重在实施中多元评价、过程性评价的方式；评分解释：得分达到9分（20分项达到18）及其以上的为优秀（含9分或18分）；得分高于7分（20分项14分，含7分、14分）、低于9分（20分项18分）为良好；得分低于7分（20分项14分）、高于6分（20分项12分，含6分、12分）的为合格；得分低于6分（20分项12分）的为不合格。

六、保障措施

（一）规章制度

结合学校章程建设和分级目标管理，进一步修订学校课程与教学管理制度，建立基于“绿色指标”的评价机制和保障体系。制定《教学管理制度》（涉及学期教学工作计划、总结管理，教案检查管理，教师集体备课管理，听课检查管理，教师课务安排和调课制度，教学会议记录，学校各实验室管理，竞赛辅导管理，学生学籍管理，作业批改，教学质量分析，教学常规检查等12项）、《教研管理制度》、《教师学习交流制度》、《各学科教学常规》、《课堂教学好课标准》、《骨干教师管理制度》、《带教青年教师制度》、《教研组活动制度》、《课堂教学评价表》、《拜师结对任务书》、《青年教师任务书》、《教育教学科研校本培训办法》、《课题研究管理办法》、《学校课程审议制度》等，并在工作实践中适时完善、修改。

（二）管理措施

1.学校课程管理机构

学校实施课程管理的领导机构为“学校课程建设研究小组”，执行机构为“学校课程建设行动小组”。

“学校课程建设研究小组”由学校班子成员，教学管理部、学生发展部、科研课程部负责人和部分教研组长组成。校长担任组长。学校课程建设研究小组的主要任务是：研究、完善学校课程整体结构，对学校课程布局的优化进行探讨；研究、讨论每一学年的课程计划，为学校课程计划的实施提供咨询；进行新课程开发的探索，对新课程的开发与实施进行指导，并进行课程实施调研和课程实施评价。

“学校课程建设行动小组”由教学管理部、学生发展部、科研课程部、教研组长及教师代表、学生代表组成，由校长室直接领导，由教学管理部主任牵头，负责学校课程的具体实施、管理与评价。

2.学校课程建设的行动策略

（1）组织课程的校本化建设，力图把学校的办学理念融入三类课程建设中去，实现国家课程的校本化，学校课程的特色化，课程资源的整合化。利用各种课程资源，拓展学生的学习空间和时间，为学生有效选择课程学习提供保障；关注发展学生个性特长，促进学生自主学习能力形成。

（2）提升教师校本化实施基础型课程的能力，提升教师拓展型课程的开发与实施能力，提升教师探究型课程的指导与管理能力。倡导课程开发与教师专业成长相结合，提高教师的课程开发、课程研究以及课程教学的能力。

3.学校课程设置的原则

1．课程目标科学性、整体性原则

2．课程结构多元性、选择性原则

3．课程教学差异性、发展性原则

（三）资源利用

1.组建资源建设团队。成立由学科教研组长和德育课程建设负责人为牵头人，相关组室成员作为参与者的资源建设团队，充分分析学校资源，利用社会资源、教师资源、家长资源、网络资源等，共同推进学校课程改革与发展。

2.制定资源建设方案。根据对应课程性质、教学任务、目标，结合课改要求，制定资源建设方案，充分开发，合理利用校内外课程资源，做到人尽其才物尽其用。在此基础上，努力做到“请进来，走出去”，取得课程专家、上级教育行政部门、社区和学生家长的支持。

　　3.实行定期会商制度。定期研究资源建设进展情况，确保任务顺利开展，目标顺利达成。

4.根据资源建设进程需要，召开相关论证会，听取专家意见，确保资源建设对接课堂需要。制定好有利的保障，奖励机制，促使教师互相促进，逐步提高。

5.经费保障。学校制定预算，实行经费倾斜，确保课程资源建设资金保障。

（四）专业发展

学校始终坚持用教师的专业发展引领学生的全面发展，用师生的共同成长带动学校的可持续发展。为了推动学校课程改革，提高教师的课程实施力，学校将有计划、分层次组织教师开展校本培训和研究，提升专业素养与能力。

1.采取专家报告、部门培训和骨干论坛等形式，开展专题培训，拓宽教师视野。

2.主动挖掘学区内的优势项目和资源，推动学区交流，共同提高。

3.项目引领，提升素养。

（1）继续深化区人才柔性流动项目“教师成长工作坊”的成效，帮助不同类型教师成长。

（2）开展教师心理干预师培训。

（3）继续开展“阅读悦写”读书交流活动。

（4）继续实施自我诊断项目，打造优质教师团队。为了给学校课程和学科建设保驾护航，及时发现课程、学科的群体性问题，继续实施“基于学生发展的学校自我诊断项目” ，以此引领教育教学方向，帮助教师自我审视，协同改进，打造优质的“JIA”课程教师团队。

（5）建设“学习中心课堂”。学校提出变 “教师（讲授）中心课堂”为“学生（学习）中心课堂”，不断推出新举措，关怀师生教学共长。A.提供课堂特征量表，明确“讲授中心”与“学习中心”课堂特征的区别，提供给教师用以自我对照和改进。B.建构并强化适合我校师生现状的教师“教学素养”观，罗列了五个需强化素养的主要内容、形式和目的，以利于教师跟进，带来学生学习方式的变革。C.设计校本的课堂评价量表，确保管理和评价有具体的抓手。D.成立了以区骨干为主持人的五个学科工作室，聘请专家，具体指导各教研组定期开展主题教研活动。

上海市嘉定区嘉二实验学校

2023年8月